教研鸭

教研鸭app是一款专为老师打造的教研备课神器，说白了就是帮你把备课这件事从头疼变成顺手。不管你是刚上讲台的新手还是带过几轮的老教师，这玩意儿都能让你少熬几个夜。它把课件编辑、素材资源、AR互动这些东西全塞进一个手机里，打开就能用，用了就回不去。

教研鸭app优势

1、课程资源这块儿，真就是点一下就能用。你不需要满世界找素材，订阅了工作室之后，优质课程直接摆在那儿等你挑，省下来的时间喝杯茶不香吗？

2、内容推荐做得挺聪明，课件、教案、微课、文章，它知道你想要什么，推给你的基本都是对味的，不用自己大海捞针。

3、名师动态关注了就能直达，谁更新了啥你第一时间知道，跟追剧似的，只不过追的是教学干货。

4、线上讨论区随时能跟名师唠两句，遇到疑难直接问，实时互动，比一个人闷头琢磨强太多了。

教研鸭app功能

【AR课件】

这个功能我得重点说说。它把课程系统梳理完之后，课件能用文字、图片、链接、音频、视频还有AR三维模型交互来展示。啥意思呢？就是你能把立体三维模型跟真实课堂结合起来，学生看着觉得新鲜，互动性和趣味性直接拉满。老师可以直接拿这套课件去上课，也能按自己的思路改，加页面、加文字、加图片、加链接、加音视频，怎么顺手怎么来，最后整出一套有个性的课件。另外它还会收集你在app里的行动轨迹，做数字化打分测评，对你的备课质量有个量化的考评。

【教学备课】

少儿创意美术课程这块儿它系统编写好了，每一节课的内容要点都用文字、图片、视频的形式摆得明明白白，你照着走就行，不用从零开始搭框架。

【师资数字化测评】

说白了就是把你在这个app里干了啥都记下来，然后给你打个分，用数字说话，看你备课到底扎不扎实。

【能力测试】

每节课都有配套的问题，你得根据备课的信息整合提炼之后去回答。所有问题都答对了才能过这一步，算是个小关卡，逼着你把内容吃透。

浅谈如何充分发挥教研组作用

教研组这玩意儿，说它是教学研究的常规机构一点不假，但真要把它的作用发挥出来，里头门道不少。它的职能说白了就是贯彻教育方针、大面积提高教育质量，组织老师学理论、搞研究、做实验、推经验、提素质，给教育转轨引路导航。教改越深，新课题越多，教研组的担子就越重。可现实里有些教研组制度不健全、风气不正、时效性差，这就把教研工作给卡住了。那咋办？我觉得得从下面几个方面下手。

一、要健全组织、优化结构

实践告诉我们，协力推进三化是健全组织、优化结构的有效路子。

1、建组单科化。教研组是搞教研活动的基地，得遵循规律、夯实基础、立足当前、放眼未来。关键就在于分学科设置教研组，建立良好的教师集体，形成良好的教风。大型小学特别是专任教师已配套的县级以上实验小学，为了提高教研时效，不仅要分学科设组，课时多的学科比如语数还应该分高、中、低学段设组，以下按年级设备课组，以研促备，相互作用。随着教学升班，教研组得逐年调整，这样才能强化教研组的基础地位，完善教研功能。

2、组长优秀化。教研组长是组织和领导本组教研工作的，是学科带头人，选人不能滥竽充数。得挑作风正派、业务熟悉、经验丰富、事业心强、有一定组织能力、能团结群众、热心教研工作的优秀骨干教师来当。组长是领头雁，组长精明强干，凝聚力就强，全组老师跟着他齐心协力瞄准目标，教研必定出成果、出经验、出理论。

3、活动制度化。教学研究是群体活动，不能听凭自便。要根据它的广泛性和统一性特点，确立集体主义的思想基础，建章立制，规范全组教师的行为。全校教研一盘棋，统一组织、统一安排。活动一周一次，内容上学习教育理论与专题研究交叉进行，实行三定：定时间、定地点、定主题。每次教研活动，不管是学习还是研究，做到三有：有专题、有中心发言人、有记录。建立教研档案，储存信息、积累资料、荟萃成果、精益求精。

二、要加强领导，优化管理

教研组是校长指挥教学的前沿阵地，必须纳入治教的重要议事日程，摆到教学管理的首位，倾斜精力、加大投入，善于根据教学规律在全过程管理中分阶段有侧重地进行有效指导。

期初侧重指导拟订教研计划。计划是开展教研的蓝图，虽然分组制订，但校长不能撒手不管，要拿盘子、出主意、面对面指点。订前由分管的副校长主持开专门会议作部署，传达教育行政部门有关指示精神、新学期学校总体设想等，统一认识、明确指导思想，然后进行技术性指导，让教研组长通晓教研计划的组成要点。会后各组根据所承担的教学任务，联系本组实际并与探索素质教育挂钩，确定新学期教研的内容、目标、要求、措施等，由组长主笔写出书面计划，文字简明扼要，模式不拘一格，可条叙、可表格填写、或二者结合。但无论哪种模式，计划必须具有指导性和可行性。

期中侧重指导检查教研计划的执行情况。检查是手段，可变性强，操作得法、评估求实公正，就能产生巨大推动力，收到事半功倍的效果。要讲究检查艺术，切忌下车伊始不调查研究就发表意见，不越俎代疱、不搞一言堂。坚持群众路线的工作方法，把检查的内容、要求、作法以及要达到的目的预先交给参检教师，在教研组自查自评的基础上召开组长会，交流信息、相互启发、彼此取长补短。

期末侧重指导做好教研总结。指导不能想当然、闭门造车，而是先行试点，取得直接经验后召开教研组长现场会，进行典型介绍，以点带面，共同明确总结什么、怎样总结。现场会后以教研组为单位，群策群力，对一学期来的教研情况进行全面分析和评估，肯定成绩、荟萃经验、升华理论。在此基础上澄清问题、分析原因、吸取教训、明确继续前进的方向。指导总结的过程，既是对教研课题的再研究、再深化，又是对教研组长的在岗训练，提高他们的思想素质和教研能力。各任课教师也在参与中相互学习、共同提高。在做好教研总结的基础上论绩评优，评出先进教研组、教研积极分子，表彰先进、树立榜样，促进教研工作再上新台阶。

三、要把握课题，优化教研

教研课题是教研的方向盘。要把握好这个方向盘，务必遵循改革开放的原则。确定课题的主要依据有二：一是认真进行课题论证，避免盲目性；二是保持课题的稳定，避免任意性。当前有的教研组指导思想不端正，盲目赶时髦，课题朝定夕改，结果失去其价值。教研课题的提出，从总体上讲要立足本学科、面向教材、面向教改、面向学生，突出针对性和时代性。在实践中把握课题的客观标准要坚持三有助：

1、有助于执教者熟练地掌握本学科教材。研究教材是教研的首要任务，但它不同于备课，不具体操作，而是课题化，循序渐进地围绕教材序列开展研究。举语文学科为例，围绕汉语拼音、识字写字、听话说话、阅读写作等语文文字训练内容，按年段教学要求和训练重点，一学期突出一个主课题，以下分解若干子课题，相辅相成，形成整体。通过集体研究，全面掌握本学科教材的编排体系、课型、知识的层次及辐射面。研备相通，在实践中深化，逐步建立起一套完整的课题。

2、有助于改进教法。研究教法是教研的重点所在，既基于现时所需，又高屋建瓴，凡近及远，反复地从实践到理论、从个别到整体、从具体到抽象，把研究的过程变为不断探索的过程。以自创为主、引进为辅，及时地将教研成果转化为教学实践。

3、有助于减轻学生过重的课业负担。研究减负是教研的重要课题，涉及方方面面，但关键是致力提高教学水平。潜心研究课堂教学与研究教材、教法结合，锲而不舍地探求当堂讲授、当堂练习、消化、巩固的有效途径，向40分钟要质量，在优化教学环节的同时优化作业设计，布置课后作业务求精当，不机械重复、不做无用功、不搞题海战，使学生从重负中解脱出来。

四、要广集体信息，优化自我

信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路、增长知识。比如当前教研的热点课题减负问题，它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来犹如雪中送炭，一旦为我所用立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此教研组要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。

1、广开信息渠道。通过多种媒体密切外界联系，特别与周边县市的实验小学建立起协作的校际关系，互通情报、交换有无、增进友谊，构成信息联网。这是时代的呼唤，也是争创一流名校的需要。

2、设兼职信息员。教研组务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在组内增设一名兼职信息员，压担子、尽义务，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规、下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理、去伪存真、分类编号、登记造册、入卷存档，供本组教师随时查阅考证。

3、组织信息交流。教研组应开辟场所进行信息交流，为方便起见把交流统一到教研活动中去，每次例行教研前或后安排5至10分钟专门进行，把教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全组教师的进取精神，增强敬业信心和使命感。只有拥有信息优势才能优化自我，立足讲台、胸怀学生、展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进教改上新台阶。